有人说“亲子关系，比教育重要一万倍”，可以理解为在与后天教育中，亲子关系是根本 ，宝宝爱我小编向您推荐《[课件]亲子公开课教案1篇》。

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。深入挖掘教学资源对教案的编写有着积极的促进作用。经过周密的考虑的编辑为您挑选了“[课件]亲子公开课教案1篇 ”，在这篇文章中您能找到任何您想要的信息！

一、亲亲热热：挥挥手，说哈罗

指向：愿意挥挥手和大家介绍自己。

准备：音乐磁带《哈罗歌》

过程：

1、教师依次向宝宝挥挥手说：“哈罗！你叫什么名字？”

2、引导宝宝学说“哈罗！我叫XXX。”

3、教师带领宝宝随音乐表演2—3遍。

二、蹦蹦跳跳：小手拍拍

指向：和老师一起听音乐做模仿操。

准备：音乐磁带《小手小脚》

过程：

1、复习模仿操《小手拍拍》第一、二段。宝宝和家长一起听音乐做操。

2、学习模仿操《小手拍拍》第三、四段。老师示范，宝宝和爸爸妈妈欣赏并学做模仿操。

三、做做玩玩：滚珠画

指向：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

准备：箩筐内放白纸（人手一份），每桌三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放2—3粒玻璃球和1把小勺。

过程：

1、教师取操作材料，并介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。

2、演示滚珠画的操作步骤：

（1）将一张白纸放入箩筐底部，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入箩筐内。双手扶着箩筐两边进行左右、前后摇晃，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，介绍美丽的画纸。

（2）提示家长：请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，可以先握着宝宝的手来回摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。

3、家长与宝宝一起“滚珠画”。教师随机观察指导。

提示家长：不要把各色颜料混在一起；注意引导宝宝观察白纸的变化，引导宝宝的操作兴趣；注意过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。

4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。

四、唱唱跳跳：小猪睡觉

指向：愿意跟着老师一起听歌曲做律动。

准备：小猪手偶1个，音乐磁带《小猪睡觉》

过程：

1、复习歌曲《苹果》。

2、教师出示小猪手偶，简单介绍小猪的`生活习性。

3、教师边唱歌曲边表演动作，用丰富的表情吸引宝宝的注意力。

4、请宝宝和家长一起跟随教师表演歌曲，鼓励宝宝大胆表演。

5、表演结束后，教师用小猪手偶亲亲宝宝，让宝宝体验游戏的快乐。

五、开开心心：赶小猪

指向：体验与成人一起游戏的乐趣。

准备：每组家庭1个皮球、与，羽毛拍1个，场地另一端摆好站立的圈作为“猪圈”。

过程：

1、教师演示玩法：家长握着宝宝的手，用羽毛拍赶球向前走，直至把“小猪”赶回“家”（球赶进圈内）。

2、教师向家长提出指导要求：提醒宝宝抓紧羽毛拍，根据宝宝活动的能力选择走或慢跑的速度；熟悉游戏后，可让宝宝独自一人赶“小猪”进行游戏。

3、将宝宝和家长分成3到4组，面对“猪圈”排好队，依次进行游戏。

4、教师引导宝宝和家长把玩教具放回指定地点，向宝宝和家长说再见，自然结束活动。

扩展阅读

教你写课件: 亲子课程中点名游戏教案的开展

如果家庭关系融洽，亲子关系浓厚，可以让孩子在爱的环境中，感受到被关爱、被需要，那么孩子长大以后，多数都会有良好的人际关系，所以亲子关系非常重要，宝宝爱我小编向您推荐《教你写课件: 亲子课程中点名游戏教案的开展》。

点名游戏，是指亲子教师通过一定的方式．让婴幼儿在亲子课堂上面对其他的孩子和家长作自我介绍，以促进婴幼儿的认知、语言、社会性等方面发展的游戏。点名游戏是O～3岁婴幼儿亲子活动中的一种常用形式。

O～3岁婴幼儿的亲子课程都可以采用点名游戏。当然，3岁前孩子的身心发展在每一个阶段各有其特点，也存在个体差异性。因此，要设计合适的点名游戏，必须了解O～3岁孩子的发展特点以及本班孩子的实际发展情况。

点名游戏的价值

认知价值：使孩子知道自己和自己所处环境的基本情况(姓名、年龄、性别、爱好、天气、地点等)。

语言价值：促进孩子语言能力的发展，能够向别人说明自己的基本情况：帮助孩子学会使用我这个人称代词来指代自己；帮助孩子能够安静地倾听别人的发言。

社会性价值：帮助孩子建立自信心和胆量，敢于向他人介绍自己，消除陌生感；帮助孩子认识更多的朋友，发展其人际关系；培养孩子听指令做事的能力，增强孩子的自信心；激发孩子参与游戏的兴趣。

家长价值：帮助家长了解孩子作自我介绍的重要性：教会家长帮助孩子作自我介绍的方法。

点名游戏的开展形式

(一)歌曲类

老师和家长共同唱特定的点名歌，歌曲结束后，邀请孩子到老师身边作自我介绍。点名歌可以自己创作，也可以用一些熟悉的歌曲填词完成。比如歌曲《找朋友》：找个好朋友，找个好朋友，找到小宝宝，做我好朋友。在唱歌的时候，可以配以相应的乐器打节拍，如摇铃、铃鼓、沙锤等。

(二)动作类

教师利用运动游戏来进行点名。比如游戏《小皮球找朋友》：教师将小球推向某个孩子，某个孩子接住小球，便可上前作自我介绍。

(三)木偶类

教师利用木偶做表演来进行点名。木偶包括：手指木偶、布袋木偶、真人偶、提线木偶等。比如老师将手偶跳跳虎戴到手上，说：今天，老师给大家带来了一个好朋友!然后边操纵跳跳虎边模仿其声音：大家好，我是跳跳虎，今年2岁了，我想和你们交朋友，宝宝，你能到我这里来吗?教师在模拟木偶的时候，要注意声音的抑扬顿挫。当木偶出现的时候，教师要保持一种新奇的眼神和语气，使孩子将注意力集中过来。

(四)儿歌类

老师采用朗朗上口的儿歌进行点名。比如儿歌《点豆花》：点豆花，点豆花，点到谁，谁开花!点到了宝宝，请宝宝过来作自我介绍。采用的儿歌可以根据儿童的月龄来确定，随着年龄的增长，可以逐步采用三字儿歌、四字儿歌等。教师念儿歌时，可配以相应动作或材料。

(五)认知类

老师利用认知游戏进行点名。比如《颜色对对碰》。老师给孩子发一只彩色气球(或其他有颜色的玩具)，谁的颜色和老师的气球颜色一致，就请孩子上前去和老师的气球对对碰，并介绍自己。认知类的点名游戏，要求老师根据孩子的认知发展水平来开展。

(六)创意类

老师利用一定的创意材料来进行点名游戏。比如，老师制作一个可爱的五彩电视框，还有长长的天线。老师首先示范，将电视框放于头前，将脸从电视框中呈现出来，像现场直播一样进行自我介绍。创意类的点名游戏，要求老师根据班中孩子的月龄情况及其他具体身心发展特点来开展，不拘泥于传统形式。

点名游戏的开展程序

在准备工作中，首先要了解孩子在本阶段的生理心理发展情况，根据本班孩子的特点，设计适合的点名游戏，并准备点名所需材料(道具、音乐、儿歌、场地等)，然后亲子教师引导所有的孩子和妈妈围成弧形，分别坐在事先设计好的图标上，准备开始点名。

点名时，亲子教师先作自我介绍，然后请孩子自我介绍：通过一定的点名游戏形式，依顺序请孩子到老师身边，面向大家作自我介绍，教师引导孩子说谢谢大家，并给予孩子一定的奖励。这种奖励可以是物质奖励(贴花、糖果等)，也可以是精神奖励(如拥抱、表扬、亲吻等)。

最后，教师可用合适的音乐节奏，用手伴着拍子给每一个孩子唱名。如：拍拍手给，，，拍拍手给，拍拍手。此环节可以根据实际情况自由选择取舍。

点名游戏的原则

(一)与月龄相适应的原则

前面已提到，3岁前婴幼儿的身心发展在每一个阶段各有其特点，因此，要根据孩子的发展情况设计合适的点名游戏。下面以语言发展为例。

1岁前的婴儿还不能开口说话，不必硬性要求孩子开口，老师可要求家长带着孩子一起到老师身边，由家长代替孩子，对着其他孩子和家长作自我介绍，家长可以边作自我介绍，边让孩子向大家挥挥手。这样做，一方面让孩子熟悉环境，另一方面，也在指导家长如何在生活当中引导孩子开口说话。1～2岁的孩子。特别是1岁半的孩子，可以说：大家好，我叫。2～3岁的孩子可以增加一些介绍内容，比如说：大家好，我叫，我2岁半了，是个男孩。月龄稍大的孩子，还可以增加有个人特色的介绍，比如说：大家好，我叫XXX，我2岁半了，我喜欢喜羊羊。还可以让孩子做简单的表演动作，比如挥挥手、拍拍肩等。

(二)积极鼓励的原则

行为主义认为，强化是使行为保持的重要原因。强化包括物质强化和心理强化。在点名游戏中，老师在孩子自我介绍后，可以采取相应的强化措施。比如，老师在孩子自我介绍后，拍掌微笑说：XX孩子真棒!我们欢迎你!带领大家一起鼓掌欢迎这位孩子。在积极的强化环境中，孩子对自我介绍会产生成就感和更大的兴趣，并且能将这种兴趣保持下去。

(三)愉悦的原则

教师在设计和开展点名游戏时，要注意游戏的愉悦性，游戏中要始终洋溢着一种愉快的气氛，不能让家长认为点名游戏是在考察孩子的语言能力或其他方面的能力，从而影响游戏的轻松和愉悦。应该让家长更多关注孩子的情绪、情感体验，让孩子和家长在每一次的点名活动中都保持着愉快的情绪。

(四)尊重孩子的原则

有的孩子不愿意参与点名游戏，不愿作自我介绍时，教师和家长可以帮助和引导，切不可强迫。

孩子不愿做点名游戏的原因及应对方法

有时点名游戏中，孩子不愿意到老师身边作自我介绍，或是不听老师的指令到处乱跑，完全没有进入到老师安排的课堂氛围中。教师要仔细分析原因。并找到针对性的应对方法。可能的原因有：

不适应陌生环境，惧怕陌生人。此种情况可以让其父母领着孩子一起作自我介绍，消除恐惧感，逐渐让孩子能够自己独立做自我介绍，或是让孩子在原地作自我介绍，以后再慢慢引导孩子到老师身边去。

受到课堂上的无关刺激影响。有时孩子因为教室里有太多其他刺激，如玩具、图书等，孩子被这些事物吸引，而无法跟随老师的语言和指令。因而活动开始前，应该尽量移开教室中的所有无关物品，消除环境无关刺激。

身体及其他方面不舒服。这时要理解并尊重孩子，不必强迫其作自我介绍，对身体不适的孩子要密切关注。

点名游戏设计不合理，或教师语言平淡无奇。教师应根据各年龄段孩子的发展特点。充分考虑孩子的兴趣爱好，精心设计点名游戏，增强点名游戏的趣味性，让孩子乐于参与其中，同时要注意语言表达绘声绘色，吸引孩子参与。

开展点名游戏的注意事项

老师尽量不要走到孩子身边去询问基本情况，一定要鼓励孩子自己到老师身边，面对大家作自我介绍，以锻炼孩子大胆地站出来向他人介绍自己。

可以和当堂课程目标联系。比如当堂课的活动目标是认识红色和绿色，那么可以将点名游戏和此活动结合起来。比如，老师出示一个绿豆蛙手偶，说：大家好，我是绿豆蛙，我穿的绿衣服，我想和你们交朋友。在点名游戏中强调活动的目标，同时也给了孩子更多机会去认识绿色。

点名游戏时可以考虑首尾呼应。比如，采用真人偶开始点名游戏，亲子课程结束环节中也可以使用真人偶和孩子说再见。

老师设计点名游戏时，可以和生活时代充分联系起来。比如，如果老师采用手偶式的点名游戏，可以采用当下十分流行、孩子们很熟悉又特别喜爱的喜羊羊作为手偶，或是采用世博会的海宝作为手偶，都可以提高孩子和家长的兴趣，增强点名游戏的吸引性，更好地引导孩子顺利完成点名游戏。

当某些孩子对教师手中的点名游戏材料特别感兴趣，作完自我介绍后不愿意回到父母身边时，教师要采取一定的方法让孩子回去，便于下一环节的开展。比如，答应孩子待会将玩具给他玩，但承诺了一定要兑现。

（作者单位，四川教育学院早期教教育学院）

[课件]亲子盘子装饰画教案(篇一)

宝宝还在肚子里的时候就要学习胎教，慢慢长大了就要上幼儿园上小学。所以可见教育对于宝宝来说是非常重要的一个因素，一个优秀宝宝的培养就要各位爸爸妈妈从小抓起。处理亲子的关系也变得格外重要，下面就让宝宝爱我网（bao25.com）的小编收集整理的"[课件]亲子盘子装饰画教案(篇一)"，希望对您了解亲子关系的养成能有所帮助。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果。以下是由为你整理的《[课件]亲子盘子装饰画教案(篇一)》，欢迎你来品鉴本文！

亲子盘子装饰画——《年年有鱼》 活动目标

1、在了解鱼的外型特征的基础上，通过欣赏挂件感受造型的艺术魅力。

2、能大胆地利用各种辅助材料进行装饰，提高的组合造型的能力。

3、体会中国传统文化中年年有余、相亲相爱、奋发向上，出入平安的美好寓意，感受亲子制作的愉快。活动过程

一、请幼儿听新年序曲进场，欣赏“年年有余”的挂件。

师：过年的时候家家户户都会挂上“年年有余”的挂件。请小朋友都来说一说“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“鱼”的吉利，象征着吉庆有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）

二、欣赏各种盘子挂件艺术品。

1、请小朋友来讨论“什么是挂件”？

师：“小朋友什么是挂件？”（可以挂在一个位置来欣赏参观的艺术品）

2、了解挂件的造型。

师：“这些挂件中你最喜欢哪一个？它是用什么做的？”（用盘子、亮粉、废旧光盘、彩纸、纽扣、毛线等）

3、通过欣赏挂件鱼了解每件艺术品中添加附件的意义？

师：如果把这些漂亮的挂件鱼挂在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）

三、讨论制作的主题和材料。

1、师：“新年马上就要到了，我们也一起来制作年年有余的挂件挂在班上装饰我们漂亮的班级好吗？你想和爸爸妈妈爷爷奶奶设计什么造型的鱼呢？你想在你的挂件中表达什么美好愿望？”

2、师：“张老师为小朋友准备了很多的纸盘，你想用纸盘来做什么（鱼的身体）张老师还为你们准备了吸管、纽扣、各种彩色纸、各种豆子、毛线等材料小朋友们可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起用这些辅助材料来装饰小鱼和制作小鱼身上的花纹。”

3、制作吉祥标签。

师：“为你的作品起一个吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥标签，放在你的作品旁边。” 结束、评价。

四、和家长一起介绍设计制作的小鱼挂件。师：我们把制作完的作品挂在网格上装饰班级吧。

[课件范本] 亲子游戏教案篇一

如果家庭关系融洽，亲子关系浓厚，可以让孩子在爱的环境中，感受到被关爱、被需要，那么孩子长大以后，多数都会有良好的人际关系，所以亲子关系非常重要，宝宝爱我小编向您推荐《[课件范本] 亲子游戏教案篇一》。

目标：

培养对音乐的意识和对声音的控制能力

培养反应能力和思维的敏捷性

锻炼身体的灵活性

游戏指导：

妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌：

一只小青蛙，出门去玩耍，

妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，

妈妈大声叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。

儿歌唱到小声叫时，宝宝模仿青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最后一句：小 小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开始游戏。

提醒：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，模仿它们的动作和叫

热门课件: 亲子活动大班游戏教学设计1篇

亲子关系对于一个家庭来说是非常重要的部分，要从还是宝宝的时候就开始培养。各位爸爸妈妈都是第一次当爸爸妈妈，所有有关于这方面的事情都是不熟悉的，下面就让“宝宝爱我”的小编特向您推荐"热门课件: 亲子活动大班游戏教学设计1篇"，希望爸爸妈妈们看完这篇文章能够更加熟悉亲子关系的养成。

设计意图：

青白江区教育研究培训中心近年来引导幼儿园扎实开展区域节日课程，积累了丰富详实的案例资料。本次祖孙同乐活动案例是结合节日课程进行园本化、班本化的一次有益尝试和实践。

1、通过讨论和观察，直观了解不同的粽叶卷成锥体或方体，制作成形状不同的粽子所使用的不同方法。

2、奶奶们按包粽子的步骤手把手示范、讲解、教授，孩子们在实际操作中不仅学到包粽子的基本要领，而且深深体会到奶奶们的心灵手巧和细致耐心。

3、祖孙、同伴互相分享自己亲手制作的粽子，达成“祖孙同乐，粽情粽意”的亲子活动的情感目标，浸润传统文化的精髓。

4、一方面总结梳理活动过程，巩固孩子们学习成果；另一方面收拾整理清洗用具，养成善始善终的良好习惯和责任意识。

活动目标

1、同奶奶一道，能用宽窄不同、长短不一的粽叶合力包出不同形状的粽子。

2、在共同制作粽子的过程中增进祖孙情感，融洽亲子关系。

3、开展端午习俗活动，浸润中华传统文化。

重点难点：

能用宽窄不同、长短不一的粽叶合力包出不同形状的粽子，并双手用棉线扎紧。

活动准备

（一）物质准备：

1、端午故事PPT、U盘

2、长短宽窄不同的粽叶、形状不一的实物粽子、糯米

3、不锈钢盆、勺子、棉线、剪刀、篮子、毛巾

4、蒸锅、餐具

5、桌子、凳子

（二）经验准备：

1、仔细观察大小不一的实物粽子，对粽子的外形特征有初步的认知。

2、请班上会包粽子的奶奶们进班分组示范讲解包粽子的全过程。

活动过程

（一）故事引入端午节吃粽子的习俗，了解粽子外形特征及制作步骤。

1、故事引入端午节吃粽子习俗，出示形状不一的实物粽子，引导幼儿对粽子外形进行描述。

（1）放端午故事PPT引出各种端午民间习俗，定格吃粽子习俗。

（2）端出实物粽子，引导幼儿重点观察粽子的立体锥形面和锥尖，并用语言表述出来。

2、展示长短宽窄不同的粽叶和糯米，讨论制作成粽子的方法。

（1）尝试长而宽的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

（2）尝试短而窄的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

（3）尝试长而窄的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

（4）尝试短而宽的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

3、请一位奶奶现场示范包粽子，仔细观察包粽子的步骤。

（观察奶奶包粽子的具体步骤：选粽叶—卷粽叶—放糯米—卷成粽子样—棉线捆紧）

（二）祖孙分组合力包粽子

1、奶奶利用长短不一的粽叶和糯米边包粽子边讲要领。

（每组由奶奶现场操作、讲解、示范）

2、幼儿尝试卷粽叶、装糯米、剪棉线、捆成型，奶奶手把手教授方法。

（幼儿自行尝试操作，重难点由奶奶反复示范、演示、纠正）

3、祖孙合力用不同的粽叶包不同形状的粽子。

（每组在熟练的基础上，至少包出锥形体粽、四方体粽、三角体粽）

（三）蒸煮粽子，分享经验、分享故事、分享成果。

1、每组将包好的粽子一一在蒸锅内摆放整齐，送到幼稚园厨房进行蒸煮。

（摆放时注意粽子之间留有空隙）

2、请奶奶们分享端午经典故事，感受传统文化的博大精深。

（讲故事时配上背景音乐和图片）

3、祖孙围坐分享劳动成果，感受浓浓的祖孙情。

（四）小结活动过程，收拾整理餐具。

1、请各组奶奶小结本组幼儿制作过程的亮点，各组幼儿谈谈包粽子的感受。

2、祖孙共同收拾整理清洗餐具。

（先请奶奶们吃第一口，然后相互喂食分享粽子）

活动总结

（一）奶奶入园，刮目相看

本次活动，给了奶奶们展示本领的平台，会包粽子的奶奶们积极投入，踊跃报名，开心示范，让孙子们刮目相看，崇拜的小眼神让奶奶们倍感自豪。祖孙们在选、裹、卷、捆的合作中增进了情感。

（二）耐心示范，攻克难点

在包粽子的活动中，选择合适的粽叶、放适宜的糯米、包成粽子的多面立体形状是活动难点，通过奶奶们手把手一遍又一遍的教授和鼓励，幼儿们一遍又一遍不断的拆散重来，最后基本掌握了制作要领，值得赞扬。

（三）调整故事，贴近实际

在端午节由来的讲述中，故事PPT讲述缺乏一点童趣，应该制作成生动形象的、更贴近幼儿现实生活实际的绘本来讲述，才能易于幼儿理解，引起情感共鸣和文化认同感。

（四）粽子内涵，延伸拓展

本次活动粽子的馅料品种较单一，粽叶选材还不够多样，在延伸活动中可以请奶奶们带着孙子孙女们制作诸如红豆馅、卤肉馅、豆沙馅、咸蛋黄馅等，粽叶除了苇叶还可以选取本地洋姜叶，让幼儿单独完成，并将此项活动从幼稚园延伸到家庭，把“粽”意融融推向纵深。

有人说，家长和孩子的心，就像是由一个管道的连接。亲子关系如果是正面而积极的，那就说明这条心灵的管道是顺通的。为了养成更好的亲子关系，推荐您阅读“亲子教案”。